13省份无部属高校呼吁政策倾斜 终拿下准部属身份|青海大学|高校|石河子大学_nb88新博客户端首页

本文摘要:中西部13省份没一所教育部直属高校,这一状况在今年再次发生了些转变。

中西部13省份没一所教育部直属高校,这一状况在今年再次发生了些转变。  全国两会前夕,教育部开会反对和提高中西部高等教育发展座谈会,“部省共建”工作宣告启动。  “部省共建”是在尚不教育部直属高校的省份,按“一省一校”原则,重点反对河北大学、山西大学、内蒙古大学、南昌大学、郑州大学、广西大学、海南大学、贵州大学、云南大学、西藏大学、青海大学、宁夏大学、新疆大学、石河子大学等14所高校建设。

  “教育部把这些学校列为部属高校序列,相等于一种定部属高校身份,省、自治区和兵团对高校现有的反对力度减,隶属于管理恒定,我们双方联合合力建设这14所高校。” 教育部部长陈宝生3月16日在十三届全国人大一次会议的新闻发布会上回应说明。

  多年以来,减缓中西部高等教育发展,补足短板是不少人的联合敦促,“升格为教育部直属高校”就是其中一项表达意见。  “全国都敦促了十几年,各个省都在敦促,1/3多的人口没教育部直属高校,大家都有所市场需求。

”全国政协委员、青海大学校长王光谦近日在拒绝接受新华新闻(www.thepaper.cn)专访时回应。  全国政协委员、广西大学校长赵跃宇近日拒绝接受新华新闻专访时则回应,14所高校转入到部省共建,给这些学校的未来发展获取了很好的机遇,同时对当地其他高校也有造就和电磁辐射起到。

  陈宝生3月16日在新闻发布会上回应,在不远处的将来,这些高校将较慢茁壮为中西部高等教育的“排头兵”,向“国家队”水平迈向。他认为,这种高校被称作“部建高校”,是一块金字招牌。  “列为部属高校序列”  对于多年期望踏入“国家队”的这14所高校而言,部省共建的意义并不奇怪。

  隶属于关系恒定,同时教育部把这些学校列为部属高校序列,和部属高校一视同仁,地方政府继续加强对高校的领导和反对,这是今年两会时教育部部长陈宝生得出的阐述。  教育部目前共计75所直属高校,产于在全国18个省份。

  此前,河南、河北、山西、内蒙古、江西、贵州、广西、海南、云南、新疆、西藏、青海、宁夏等13个省份没一所教育部直属高校。  在“直属”和“非直属”之间,除行政管理归口外,科研经费、师资力量等办学资源也大有差异。  新华新闻统计资料教育部公布的《2016年高等学校科技统计资料资料汇编》后找到,当年已收录于数据的64所教育部直属高校中,拨入经费大约675亿元。

这一数字由约37亿元科研事业费、近90亿元主管部门专项酬劳、近309亿元其他政府部门专项酬劳、近217亿元企事业单位委托经费、近17亿元各种收益中改以科技经费和约5亿元其他经费构成。  上述64所直属高校,在当年的14.8万个“学校研究与发展项目”中,共计获得大约431亿元的拨入经费。

资料表明,这些直属高校的在读研究生大约27万人,平均值每人获得15.9万元经费。以北京大学为事例,当年拨入经费大约17.7亿元,在读研究生6961人,平均值每人获得大约25万元。  而在地方院校一栏中,已收录于数据的有1375所,拨入经费大约514亿元。

这一数字由近35亿元科研事业费、大约100亿元主管部门专项酬劳、大约181亿元其他政府部门专项酬劳、大约137亿元企事业单位委托经费、近55亿元各种收益中改以科技经费和近6亿元其他经费构成。  某种程度的,这些地方院校在当年大约24万个“学校研究与发展项目”中,共计取得大约293亿元拨入经费。

根据资料表明的大约25万参予研究生,平均值每人获得11.7万元经费。  此外,上述资料也表明出有教育部直属院校与地方院校在教学、科研人员拥有量上的多寡。  当年收录于数据的教育部61所直属院校共计大约21.5万科学家和工程师,平均值每所院校享有近3600名;而收录于数据的1409所地方院校共计大约69.6万科学家和工程师,平均值每所仅大约490多名。这意味著,教育部直属院校在人才拥有量方面大约为地方高校的7倍。

  政策扶植中西部地方高校  提高中西部高等教育发展水平是政府和高校的联合目标。仍然以来,涉及政策的实施都无意提高高等教育区域不均衡的状况。

  早在2001年,“对口提供支援西部地区高等学校计划”即宣告启动。  该计划首次确认北京大学与石河子大学,清华大学与青海大学等13对东西部高校创建对口提供支援关系,采行一对一的方式,提供支援高校和受援高校实行学科建设、科研项目、师资队伍等领域的全方位合作。

  既有的数据表明,在对口志愿计划实行第8年,宁夏大学、海南大学、青海大学、石河子大学、西藏大学等5所受援高校同批选入“211工程”,13所受援高校的一级学科博士点也由5个快速增长到46个。  对于13个无教育部直属高校的省份,2004年,教育部要求与这些省份及新疆生产建设兵团各资源共享一所地方所属大学,这是省部资源共享政策的由来。  省部资源共享的想法是完备高等教育结构,构建优质教育资源的合理配置。

  基于某种程度的想法,2012年,最先列为省部资源共享的郑州大学、贵州大学以及山西大学、河北大学、南昌大学、云南大学、海南大学、青海大学、西藏大学、内蒙古大学、广西大学、宁夏大学、新疆大学、石河子大学等14所大学转入了“中西部高校综合实力提高工程”。  这一工程由教育部、财政部启动,在没教育部直属高校的省份,专项反对一所本区域内有特色、高水平大学建设,全面提高综合实力,全称“一省一校”。据中新网2014年报导,从2012年开始到“十二五”末,国家共计拿走60亿元人民币对上述14所高校展开反对。

  但据《中国青年报》2014年6月报导,郑州大学校长、中国工程院院士刘炯天在当年的中西部高等教育发展论坛上回应,还包括国家重点学科、博士点、教育部重点实验室、教育部新世纪优秀人才等优势资源评审布局中,地方“211工程”高校、省部资源共享高校与教育部直属重点大学的政策差距过于大,并不公平。  上述报导还称之为,贵州大学校长郑强明确提出,贵州大学在校学生6万人,人数多达绝大多数“985工程”、“211工程”高校,但自1949年至2012年的63年间,中央财政对贵州大学的总计投放仅有为1.63亿元。  “这63年的投放还比不上中央财政对我以前工作的浙江大学两个月的投放。”郑强说道,这非但谈不上教育公平,反而让人忧虑差距正在越拉越大。

  根据教育部公布的《2016年高等学校科技统计资料资料汇编》统计资料,郑州大学2016年拨入科技经费大约3.5亿元,贵州大学这一年的拨入科技经费则大约1.9亿元,两者都多于当年已收录于数据的64所教育部直属高校拨入经费平均值。根据上述资料,64所高校当年拨入经费大约675亿元。

  2013年7月,“一省一校”的14所大学强迫构成联盟,并在2016年改名为“中西部一省一校国家重点建设大学联盟”(Z14)。  除了充分发挥各校特色和优质办学资源,积极开展全面合作外,根据官方资料,该联盟的正式成立以努力争取中央政府更大的反对,推展中西部无部委直属高校省(自治区)高等教育与全国高等教育平衡发展,增大与东部繁盛地区高校的差距,增进构成国家对中西部高校持续、平稳的反对为目标。  “联盟本身得出一个信号,在这些地区的高校有一种执着,高等教育资源缺乏的地方有这个表达意见,这是教育主管部门应当认真对待的。

” 北京大学教育学院教授陈洪捷此前在拒绝接受新华新闻专访时回应,“为什么说道一个地方要有一个高水平大学?只有这样才能觅杰出的人才。”  “‘双一流’建设能造就中西部高校发展”  2017年,“双一流”建设名单发布,Z14大学联盟成员中除山西大学、河北大学并未选入外,郑州大学、云南大学、新疆大学选入“世界一流大学”建设名单,南昌大学、贵州大学、海南大学、青海大学、西藏大学、内蒙古大学、广西大学、宁夏大学、石河子大学等皆选入“世界一流学科”建设名单。  “双一流”由此也被视为中西部高等院校的发展机遇。

  据新华网3月12日报导,在今年两会上,全国人大代表、云南大学校长林文勋就回应,云南大学地处祖国西南边陲,“双一流”建设要回头特色发展之路,在空间上打特色牌,时间上打梯队牌,构建错位发展。  云南是一个边疆欠发达省份,与很多省份比起,仅次于的短板就是高层次人才缺少。“从目前国内一流大学建设高校的情况看,我们与他们仅次于的差距就在于高层次人才拥有量严重不足。”林文勋说道,云南大学要环绕建设一流大学引入一批高层次人才,同时也是为云南省引入和储备一批高层次人才。

  但也有人批评,“双一流”建设否不会拉大差距,影响中西部高校发展。  3月16日十三届全国人大一次会议新闻中心的记者会上,教育部部长陈宝生早已回应,“双一流”建设是我国新世纪一项根本性工程,也是中国高等教育走向世界强化核心竞争力的根本性工程。

只不会造就全国高校的发展,会对中西部高校发展导致影响。  他特别强调,“双一流”是对外开放、动态、持续鼓舞的计划。可以超越身份烧结,以前一些类似于的计划不会有身份烧结的弊端,但“双一流”建设会。  “这本身就给中西部高校关上了一扇发展的大门,第一批你没有进来,你可以大力发展培育,超过条件就可以进去,有了下降的地下通道。

”  他还尤其提及了“部省共建”计划。  “教育部把这些学校列为部属高校序列,相等于一种定部属高校身份,省、自治区和兵团对高校现有的反对力度减,隶属于管理恒定。我们双方联合合力建设这14所高校。在不远处的将来,使它需要较慢茁壮为中西部高等教育的‘排头兵’,向‘国家队’水平迈向。

这就叫作部省共建。这种学校可以把它叫作部建高校,这是一块金字招牌。

”  院校领导呼“部省共建”政策实施  升格部属高校,转入“国家队”,多年来毫无疑问是这14所高校联合的盼望,部省共建由此被视作根本性的前进措施。  “全国都敦促了十几年,各个省都在敦促,1/3多的人口没教育部直属高校,大家都有所市场需求。”全国政协委员、青海大学校长王光谦近日在拒绝接受新华新闻专访时回应,教育部仍然以来都在着力解决问题中西部高等教育发展的问题。

  “还包括以前的‘省部资源共享’等,都是政策反对。但我们仍然以来还在敦促,因为地方高校只不过最没钱,办学水平过于。

教育部直属院校办学水平低,所以我们期望获得教育部的反对。”  王光谦回应,部省共建计划启动之后,未来不会充分发挥四个方面的优势,即省里之后反对优势、教育部反对优势、对口提供支援高校的反对优势,以及高校本身的优势。  全国政协委员、广西大学校长赵跃宇近日拒绝接受新华新闻专访时回应,14所高校转入到部省共建,给这些学校的未来发展获取了很好的机遇。“作为部省共建高校,其大学制度建设、学科专业建设、人才队伍建设等都会被划入教育部整体的战略考量,因此不会造就14所高校未来办学水平的提高。

  “这些高校在地方,对当地其他高校也有造就和电磁辐射起到,可以更慢地推展没教育部直属高校的地方高等教育整体水平的发展。”他回应。

  部省共建政策如何落地,是不少人当下联合的注目。今年全国两会上,赵跃宇就提交了涉及议案。  在他显然,13个省市自治区的高等教育过去长年投放严重不足,基础条件不强劲,因此必须尽早补足短板、强化底板。“中西部无论是14所还是其他院校,广泛跟东部繁盛省份比起有差距,这个差距是现实存在的,无论是整体办学条件,还是水平。

”  赵跃宇在议案中建议国家尽早启动涉及项目,对中西部高校的基础设施、确保条件等以及办学资源、水平展开整体调研,制订发展计划,谋求三五年之内取得成效。  “对中西部地区14校而言,以前归地方政府管理,要参予地方高校办学资源的竞争之中,现在转入部省共建,就要划入到国家层面展开考虑到。

”  他认为,部省共建后学校划入教育部“一盘棋”中,除早已具体的“学科专业建设、科学研究、师资队伍建设、考核评价、对外交流合作等方面与直属高校同等对待”外,还有哪一些扶植政策需要实施、反对力度有多大、怎样增强管理等问题都必须解决问题。  对于这些学校自身而言,转入部省共建,也意味著要有新的发展目标和执着。“过去财力受限,现在再加中央政府的反对,发展速度应当不会更慢、更佳,所以要尽早完备自己过去的发展规划,按照新的拒绝和条件,制订实施新的措施。

”  “教育部直属高校无论是办学思想、办学拒绝还是办学水平,整体上比地方高校低一些。”他特别强调,在办学资源优化配备的基础上,学校一定需要按着新的目标减缓发展,并需要在不远处的将来起着很好的示范作用,以造就地方高等教育的发展。

  除此之外,他还明确提出一些实质政策反对拒绝,“比如经费和招收指标等。”赵跃宇在拒绝接受媒体时回应,期望融合这些中西部高校的明确实际,采取措施,减轻博士生名额短缺的问题。同时,按照教育部直属高校标准,给与有关高校本科生引荐免试研究生招收指标等。  不过,他也具体回应,办学最重要的还在于学校自身的希望。

“不是说道没有碰到部省共建就不发展了,划入教育部直属不是显然,努力提高学校水平才是。达到当天最大量API KEY 超过次数限制。


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